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Es wurden insgesamt 13 Artikel gefunden. Artikel 1 bis 13 werden dargestellt.


Spielhagen,Martin Von der Lernschulklasse zur freitätigen Arbeitsgemeinschaft Praktische Anleitung zur Umstellung. Inhalt u.a.: Die ersten Schritte zur zusammenhängenden Unterrichtsarbeit und zur Bildung der Klassengemeinschaft. Freitätige Arbeit Fortgeschrittener innerhalb der Klassengemeinschaft. Die Selbsttätigkeit in der Anfert. Hirt. Breslau. 1928. Ausreichend/Acceptable. Kartoniert/Paperback. div.Stempel. Bibliotheksexemplar/Library copy. Sprache: deutsch/german. Pädagogik
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Bestell-Nr.: AF2497 - gefunden im Sachgebiet: Pädagogik
Anbieter: Versandantiquariat Robert A. Mueller Nachf., DE-30916 Isernhagen
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Kuhlmann, Henning: Klassengemeinschaft Berlin, Rotbuch Verlag, 1975. 117 S. Antikbuch24-SchnellhilfeOktav = Höhe des Buchrücken 18,5-22,5 cm , Softcovereinband ISBN: 9783880221314 Kleinere Gebrauchsspuren, innen sauber und ordentlich V30
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Bestell-Nr.: 70538 - gefunden im Sachgebiet: Varia
Anbieter: ABC Versand e.K., DE-65326 Aarbergen
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Wienbruch, Anny:: Annemie und die Klasse IV.(4) Geschichte einer Klassengemeinschaft. Mit Illustrationen von Ulrik Schramm. Reutlingen. Enßlin & Laiblin., 1951. 131 S. HLn.Antikbuch24-SchnellhilfeLn. = Leineneinband Einband mit Gebrauchsspuren, sonst gutes Exemplar
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Bestell-Nr.: 31126 - gefunden im Sachgebiet: Varia
Anbieter: Antiquariat Wanda Schwörer, DE-75331 Engelsbrand
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Kuhlmann, Henning Klassengemeinschaft., ueber Hautschueler und Hauptschullehrer und den Versuch herauszufinden, wann Schule Spass machen koennte., Rotbuch., Berlin 1976., Obr., 119s., in gutem Zustand, <SAP357>.,
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Bestell-Nr.: 124496 - gefunden im Sachgebiet: Varia
Anbieter: Antiquariat Petri, DE-07743 Jena

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KUHLMANN, HENNING. Klassengemeinschaft. Über Hauptschüler und Hauptschullehrer und den Versuch herauszufinden, wann Schule Spaß machen könnte. Berlin. Rotbuch Verlag. 1975. 116,(4) Seiten. Taschenbuch. Schnitt gebräunt. Seiten lichtrandig. Gut erhalten. ISBN 3880221316.
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Bestell-Nr.: 308355 - gefunden im Sachgebiet: Pädagogik
Anbieter: Worpsweder Antiquariat, DE-27726 Worpswede

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Kuhlmann Henning Klassengemeinschaft - Über Hauptschüler und Hauptschullehrer und den Versuch herauszufinden, wann Schule Spass machen könnte Berlin Rotbuch 1976 Der Autor stellt sowohl die "Motivationslosigkeit" der Schüler wie auch einige Ansätze linker "Aufklärung" in Frage. ISBN: 3880221316 Paperback 117 S.
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Bestell-Nr.: 5309 - gefunden im Sachgebiet: Varia
Anbieter: Buch und Papier, DE-26125 Oldenburg
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Unterricht heute. 21. Jg. 1970 Aus dem Inhalt: Affemann,R.: Tiefenpsychologische Aspekte der Geschlechtlichkeit im Blick auf die Geschlechtererziehung; Herrmann,E.: Demokratisierung der Klassengemeinschaft. Vlg. E. Klett. Stgt. 1970. 584 S. m. Abb.Antikbuch24-SchnellhilfeAbb. = Abbildung(en) (St.) Hln.Antikbuch24-SchnellhilfeHln. = Halbleinen-2). Erhaltungszustand: 1)= tadellos / very good, 2)= gut / good, 3)= mit Gebrauchsspuren / acceptable, 4)= schlecht erhalten / poor condition, Bibl.= Bibliotheksexemplar / library copy. Info: (0511) 614070 Pädagogik
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Bestell-Nr.: AI339A - gefunden im Sachgebiet: Pädagogik
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Klassengemeinschaft über Hauptschüler u. Hauptschullehrer u. d. Versuch herauszufinden, wann Schule Spass machen könnte / Henning Kuhlmann

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Kuhlmann, Henning: Klassengemeinschaft über Hauptschüler u. Hauptschullehrer u. d. Versuch herauszufinden, wann Schule Spass machen könnte / Henning Kuhlmann Berlin Rotbuch-Verlag, 1975. S. 117 Seiten Taschenbuch ISBN: 9783880221314 leichte Gebrauchsspuren, nachgedunkeltes Papier, Besitzerstempel
[SW: Schulklasse ; Volksschulalter ; Hauptschulunterricht ; Hauptschule ; Lehrer ; Hauptschüler ; Schüler ; Schulklasse]
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Bestell-Nr.: 23971 - gefunden im Sachgebiet: Sach- & Fachbücher
Anbieter: Bücheroase Jens Neumann, DE-02906 Niesky
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Geschichte, Frauen JANTZEN, EVA und MERITH NIEHUSS (Hrsg.). Das Klassenbuch. Geschichte einer Frauengeneration. (15.-24. Tsd). (Reinbek) Rowohlt (1997). Mit 16 Fototafeln. 279 Seiten. OKart., leicht bestoßen, leichte Gebrauchsspuren. - rororo TB, 13967. - Anhand der Klassengemeinschaft (niedergelegt als gemeinsames "Klassenbuch") eines Erfurter Abiturientinnen-Jahrgangs (1932) wird eine Frauengeneration "zwischen Tradition und Moderne" (bis 1976) dokumentiert.
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Bestell-Nr.: 3219852 - gefunden im Sachgebiet: Varia
Anbieter: Antiquariat Stephan Gründer, DE-38100 Braunschweig
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Rainulf A. Stelzmann Thinking of Germany at Night. A Personal View of the Years 1927 to 1956

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Rainulf A. Stelzmann Thinking of Germany at Night. A Personal View of the Years 1927 to 1956 Baltimore AmErica House 2001 Taschenbuch 294 S. 23,3 x 15,2 x 1,9 cm mit leichten äußeren Gebrauchsspuren! Rainulf A. Stelzmann (geb. 1924) beschreibt in einer packenden Autobiographie ein schier unglaubliches Leben. 1924 als Kind deutschstämmiger Amerikaner in New Orleans geboren zieht die Familie ins ärmliche Deutschland der späten 20er Jahre. Seinen Vater, einen Gymnasiallehrer, verschlägt es an den Niederrhein. Sohn Rainulf beschreibt die bedrückende Atmosphäre als Gymnasiast in einer von zynischen Lehrern beherrschten Klassengemeinschaft und als Soldat an der Ostfront. Aus einem zerstörten Deutschland flieht Stelzmann nach Kriegsende zunächst in die innere und äußere Emmigration eines Klosters, um recht bald zu erkennen, dass dies seinen Lebenshunger nicht stillen wird. Nach dem Studium in Freiburg wandert er 1956 in die USA aus. Das Buch ist eine Abrechnung mit jeder Form staatlicher Willkür. Stelzmann gelingt es, den Leser mit präzisen Charakterstudien in den Bann zu schlagen. Die doppelte Perspektive eines Deutschamerikaners macht dieses (englischsprachige) Buch äußerst lesenswert.
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Bestell-Nr.: BN18160 - gefunden im Sachgebiet: (Auto-)Biographie/Briefe / Schicksale (biographisch)
Anbieter: Antiquariat UPP, DE-93161 Sinzing

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Radio Gaga : Roman.

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Bongard, Katrin und Katrin Bongard: Radio Gaga : Roman. Weinheim ; Basel : Beltz und Gelberg, 2005. 295 S. 21cm, Softcover/Paperback ISBN: 9783407809544 Gerne ist Rocco bestimmt nicht von München nach Berlin gezogen, er hasst die neue Situation in der fremden Stadt, ohne Freunde und Freundin. Die wohlhabenden, erfolgsorientierten Eltern und der drogenabhängige Bruder bieten ebenso wenig Rückhalt wie die neue Klassengemeinschaft. Doch dann hört er sie zum ersten Mal: die Stimmen von John, Anna, Mika, Bert und Ramona, die Stimmen von Radio Gaga. Sie senden ein abgedrehtes Programm, frei und unzensiert direkt aus einem gekaperten Wachturm auf dem ehemaligen Todesstreifen. Rocco will, er muss die Crew kennen lernen, allen voran diese geniale Moderatorin Ramona. Und er schafft es: Bald schon gehört er zur Radio-Gaga-Crew, bekommt seine eigene Sendung und kann ständig in Ramonas Nähe sein - eine irre Zeit hat begonnen. Doch die Tage des Senders sind gezählt, eine Siedlung für Regierungsbeamte soll auf dem Gelände entstehen. Hunderte Fans rücken mit Zelten und Schlafsäcken an, um den Turm zu verteidigen, eine Art Mini-Woodstock entsteht. Und in diesen letzten aufregenden Tagen von Radio Gaga erkennt Rocco, für wen sein Herz wirklich schlägt. Name auf erster Seite.
[SW: München ; Männliche Jugend ; Wohnungswechsel ; Berlin ; Jugendbuch; Berlin ; Jugend ; Piratensender ; Jugendbuch, K Kinder- und Jugendliteratur]
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Bestell-Nr.: 12085 - gefunden im Sachgebiet: Diverses
Anbieter: RuachAntik, AT-9020 Klagenfurt

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Merz, Vreni:  Sterben und Auferstehen. Unterrichtsbeispiele zum Osterfestkreis in der Unterstufe; Werkbuch für den Lehrer. Curriculum RU 1. Schuljahr. Werkbuch 5 B. modelle Bd. 10.

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Merz, Vreni: Sterben und Auferstehen. Unterrichtsbeispiele zum Osterfestkreis in der Unterstufe; Werkbuch für den Lehrer. Curriculum RU 1. Schuljahr. Werkbuch 5 B. modelle Bd. 10. Olten Freiburg, Walter, 1974. 1. Aufl. 107 S. Antikbuch24-SchnellhilfeOktav = Höhe des Buchrücken 18,5-22,5 cm , Paperback , Gutes Exemplar ISBN: 9783530578041 "Schon immer haben sich Katecheten und Priester bemüht, den Religionsunterricht auf das Kirchenjahr zu beziehen. Da und dort wird versucht, in der religiösen Unterweisung kirchliche Feste zu erläutern. Das vorliegende Buch gibt praktische Anleitung, wie man den Osterfestkreis mit Kindern der Unterstufe in der Katechese gestalten kann. Es wird gezeigt, wie existentielles Mitfeiern und Miterleben von Tod und Auferstehung Jesu innerhalb der Klassengemeinschaft möglich ist. Das Buch enthält 14 ausgearbeitete Unterrichtsentwürfe in einem taxonomischen Aufbau dargestellt: Die ersten 7 Lektionen eröffnen einen ganz neu durchdachten Bildungsweg, der das Kind stufengemäß mit der Realität «Tod» konfrontiert. Dies geschieht mit folgenden Inhalten: <Tod> in der Natur, der Tod eines Menschen, Einübung religiösen Brauchtums am Aschermittwoch und auf dem Friedhof, der Tod Jesu und seine Grablegung. Die Lektionen 8 bis 14 sind dem Thema «Auferstehung» gewidmet. Das Buch stellt in einfacher Sprache dar, welche Bedingungen ein Katechet erfüllen muß, damit es dem Kind möglich ist, gleichnishaft Auferstehung zu erleben im aufbrechenden Samenkorn, in der sich öffnenden Pflanze und vor allem in den österlich-liturgischen Zeichen Wasser und Licht. Im weiteren wird dargelegt, wie Unterstufenschüler den Auferstehungsbericht des Evangeliums erlebnishaft aufnehmen und verarbeiten können. Die einzelnen Lektionsentwürfe sind nach Lernzielen gegliedert. Den beiden Zyklen «Tod» und «Auferstehung» geht je eine theologische Besinnung voraus. Ebenso sind zwischen die einzelnen Unterrichtsbeispiele methodische Hinweise in Form von Nachbesinnungen eingestreut, die die vorangegangenen Lektionen vom didaktischen Standpunkt her erläutern. Das Vorwort stammt von Ladislaus Boros." ; "Ist es nicht zuviel gewagt, Kinder der Unterstufe mit einer derart schwierigen Thematik wie Tod und Auferstehung zu konfrontieren? Hat das Kind dafür überhaupt schon Verständnis? Wir sind überzeugt, daß jeder Mensch Anrecht hat auf die Chance, Realitäten des Lebens von klein auf einzuüben und als Christ integrieren zu lernen. Schon das Kleinkind begegnet fast täglich den geheimnisvollen Vorgängen um Leben und Sterben: Es erlebt Wachsen und Welken der Natur im Wechsel der Jahreszeiten. Es erlebt nahe oder entfernt Geburt und Tod des Menschen. Es entdeckt und fragt. Dort setzen wir an, indem wir in der religiösen Erziehung den alltäglichen Dingen die christliche Deutung geben und das Kind dazu führen, in allem «Irdischen ein Gleichnis des Göttlichen» zu sehen. Unser pädagogisches Bemühen im Religionsunterricht geht dahin, unsere Schulklasse zu kleinen Gemeinschaften (Gemeinden) zu gestalten, die fähig sind, christliche Feste aktiv zu feiern und dadurch zu einer Verhaltensänderung zu gelangen: «Ist aber Christus nicht auferweckt worden, dann ist unsere Predigt sinnlos, sinnlos auch euer Glaube» (1 Kor 15,14)." 9783530578041
[SW: Religionsunterricht Katholischer]
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Bestell-Nr.: 38892 - gefunden im Sachgebiet: Religion Kirchen Theologie Kirchengeschichte
Anbieter: Antiquariat Liberarius Frank Wechsler, DE-19230 Hagenow
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Psychologie für den schulischen Alltag : Das psycholog. Grundwissen im Dienste e. modernen Unterrichtspraxis. 5. Aufl.

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Engelmayer, Otto: Psychologie für den schulischen Alltag : Das psycholog. Grundwissen im Dienste e. modernen Unterrichtspraxis. 5. Aufl. München : Ehrenwirth, [1965]. geb., Ganzleinen, 21 cm, Original-Schutzumschlag, 307 S. ; nur geringfügige Alters- bzw. Gebrauchsspuren; gut erhalten. VORWORT zur 3. Auflage 9 VORWORT zur 4. und 5. Auflage 10 DIE KLASSE BEI DER ARBEIT »1 Formen kindlichen Tätigseins H 1. Das Spiel H 2. Der Sport !3 3. Arbeit — Schaffen — Beschäftigung 14 Arbeit, Wille, Leistung 16 1. Der psychologische Arbeits= und Leistungsbegriff 16 2. Das „Schwierigkeitsgesetz der Leistung" und seine pädagogische Be= deutung I7 3. Die Schulleistung und die Gesamtentwicklung 20 Erfolg und Mißerfolg in der Schule 24 1. Begabung und Leistung im Lichte dynamischer Betrachtungsweise . . 24 2. Leistung und Motivation 28 3. Die konstitutionellen Faktoren von Lrfolg und Mißerfolg ... . 30 4. Körperlich=gesundheitliche Faktoren der Leistung 32 5. Umwelt und Schulleistung 33 6. Der Kollektivfaktor der Leistung (Schulleistung und Klassengemeinschaft) 35 Die Klassenleistung und ihre Streuung 39 1. Wie gewinnt der Lehrer ein Bild von der Leistungslagc- seiner Klasse 39 2. Was ist eine „gute", was eine „schlechte" Klasse? 41 3. Leislungserziehung und Leistungszuwachs 43 4. Die Leistungssituation der Volksschuloberstufe 44 5. Die Leistungsbeurteilung durch die Zeugnisnote 45 Die psychologischen Grundlagen der Arbcits* und Leislungserziehung . . 48 1. Die Arbeits* und Leistungsform des Volksschulkindes 48 2. Die Konzentrationsfähigkeit ist die Schlüsselfraße 51 3. Di e individuell e Ausprägun g de r Arbeitsform 52 4 . Erziehun g durch die Hand . Zu r Psychologie der Arbeitshan d .. . 5 5 Psychohygien e de r Schularbeit 58 1. Leistun g un d Ermüdung ' 58 2. Ermüdun g und Periodizita t 61 3. Di e Ermüdungsstarre l de r Schulfächer 63 4. De r natürliche Rhythmu s des Arbeitstage s und de r Wochenarbeit . . 64 (Stundenplan , Pause , geteilte r und ungeteilte r Unterricht) ... . 6 4 5 . Die psychohygienischen Gesichtspunkt e de r Reformpädagogi k .. . 6 8 6. Di e Frage de r Überforderun g 69 LERNEN, LEHREN, ÜBEN 73 Z u r Geschichte de r Lernpsychologie . Die Problemlag e heut e ... . 7 3 W a s ist „Leinen" ? (Wese n un d Formen de s Lernens) 7 6 D e r Lernvorgan g 80 W i e lernt ma n richtig? (Zur Ökonomi e und Technik de s Lernens) .. . 8 5 1. Di e Lerngesetz e 85 2. Bereitschaft, Motivatio n und die Frage der Sinnhaftigkeit de s Lernens . 86 3. Stimmung , Leistung, Lernerfolg 91 W i e üb t ma n richtig? 9 3 1. Lernen un d Übe n (Die Frage der Übbarkei t un d de r „Mitübung" ) . . 93 2 . Da s Frequenzgeset z und die Grundsätz e für richtiges Übe n ... . 9 7 Z u r Frage de s „natürlichen Lernens " 105 1. Di e psychogenetische Grunddoktri n de r Bildungsarbeit 105 2. Di e lernpsychologische Bedeutun g de s natürlichen Lernens . . . . 108 3. Natürliche s Lernen, „gesunde s Lernen " 113 Die Frage de r Haltbarkeit (Retention ) de s Schulwissens 120 Die psychologische Durchleuchtun g de s Unterrichtsgeschehens . . . . 123 D i e psychologische Problemati k de r Veranschaulichun g 126 Psychologie de r Fehler • 132 1 . Di e psychologischen Grundlage n de r Fchlsamkeit .. . . . 132 2. Di e Typi k de r Fehler 133 6 3. Fehler und Schülerbeurteilung 136 4. Pädagogik der Fehlerbekämpfung 137 5. Fehlerkorrektur .' 138 PSYCHOLOGIE DER BILDUNCSARBEIT 139 Die psychologischen Grundlagen des Sachunterrichts 139 1. Die Genese der kindlichen Anschauungen 139 2. Die Denkform des Volksschulkindes 145 3. Der Begriff der Ganzheit in der Volksschuldidaktik 153 4 . Die psychologischen Grundlagen des Geschichtsunterrichts ... . 156 5. Die psychologischen Grundlagen des Naturlehreunterrichts . . • . . 162 6 . Die psychologischen Grundlagen des Erdkundeunterrichts ... . 165 Spracherziehung und Sprachunterricht i n der Muttersprache ... . 169 1. Die psychologischen Fragestellungen 169 2. Die Sprachentwicklung 170 3. Die psychologischen Grundlagen des Schreiblesens und Rechtschreibens. Die Schreibleseschwäche (Legasthenie) 172 Die psychologischen Grundlagen des Rechen- und Raumlehreunterrichts 185 1. Rechnen als Denkfunktion 185 2. Die Entwicklung des Zahlbewußtseins 186 3. Psychodidaktische Probleme des Elementarrechnens 188 4. Raumlehre in der Volksschule 192 5. Rechenschwäche — Rechenversagen 194 DER LEHRER LERNT SEINE SCHÜLER KENNEN 196 Schülerbeurteilung und Menschenkenntnis 196 Was kann ein guter Beobachtungsbogen dem Lehrer helfen? ... . 200 1. Zur Geschichte der pädagogischen Psychographie 200 2. Woher bezieht der Lehrer seine Einsicht über die Schüler und wie geht er dabei vor? 203 Die psychologischen Grundlagen der 5chülerbeobachtung (Grundfragen eines guten Schülerbeobachtungsbogens [BB]) 206 1. Die körperlich-gesundheitliche Lage des Schülers (Somatische Gesichtspunkte der Beobachtung) 208 2. Die Aufhellung der Umweltlage des Schülers 216 7 3. Beobachtung und Beurteilung der Leistungspersönlichkeit des Schülers 216 4. Die Arbeitsform des Schulkindes 236 5. Die soziale Wesensart (die Sozialform) des Schülers 241 6. Das Inventar der Verhaltens^ und Wesensprobleme 242 7 . Zur Frage der technischen Gestaltung des Schülerbogens ... . 247 PRAXIS DER SCHULISCHEN AUSLESE 255 Der Auslesegedanke in der Gegenwart 255 1. Taylorismus und Auslese 255 2. Die Frage der schulischen Auslese 257 Die Frage der Schulreife 260 1. Schulreife und Schulpflicht 260 2. Kriterien der Schulreife 261 3. Auslesepraxis beim Schuleintritt 263 Auslese für Sonderschulen 265 1. Übersicht 265 2. Die Ursachenfragen der Hilfsschulartung . 267 3. Das Wesensbild des Hilfsschulkindes 270 4. Spezielle Fragen der Auslese 272 5. Verfahren der Hilfsschulauslese , 273 Die Übertrittsauslese zu weiterführenden Schulen 274 •1. Die Übertrittsauslese und die Organisation des Bildlingswesens . . 274 2. Die Frage der Eignung (Schwierigkeit und Möglichkeit der Eignungsfeststellung) 276 3. Verfahrensfrage der Übertrittsauslesc 280 Literaturverzeichnis 297 Sachregister . 305 Z28098J5 VERSANDKOSTENHINWEISE: Gewichtsangabe ab 1001 g (wie bisher = 5,90 € bzw. 6,00 €) sowie Bücher die folgende Maße überschreiten: Länge: bis 35,3 cm / Breite: bis 25 cm / Höhe: bis 5 cm / Gewicht 1.000 g (Versandpauschale reg. Paket = 5,90 € Versandkosten) Vorkasse bei Lieferung außerhalb Deutschlands. *** Universitätsbibliotheken und / oder öffentliche Bibliotheken innerhalb Deutschlands werden auf Rechnung beliefert.
[SW: Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, Psychologie, 1960 er Jahre]
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Bestell-Nr.: 35173 - gefunden im Sachgebiet: Psychologie
Anbieter: Versandantiquariat Ottomar Köhler Einzelunternehmen, DE-63452 Hanau
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